Cómo hacer un simulacro de examen de admisión paso a paso

Foto de Tahsin Labib en Unsplash

Un simulacro de examen de admisión es una prueba completa que reproduce el examen real: el mismo número de reactivos, un tiempo fijo y condiciones lo más parecidas posibles a las del día de la aplicación. Hacerlo bien te muestra en qué punto estás, cuánto tiempo gastas por materia y qué temas necesitas repasar antes de seguir estudiando.

Para hacerlo en casa sigue seis pasos: elige un material fiel al formato oficial, recrea las condiciones reales, cronometra cada sección, haz un diagnóstico sin estudiar antes, analiza cada error y cierra con un repaso dirigido. No necesitas software especial. Necesitas una hoja para anotar y la disciplina de no pausar el reloj.

Vale la pena porque el examen mide dos cosas a la vez: lo que sabes y cómo lo administras. Un aspirante puede dominar la materia y aun así quedarse sin tiempo en la última sección, o marcar mal la hoja por los nervios. Un simulacro entrena ambas cosas. Si solo resuelves preguntas sueltas con el libro abierto, nunca sabrás cómo reaccionas bajo presión.

Antes de empezar: material y calendario

Frase de enfoque: un simulacro solo sirve si se parece al examen real.

El punto de partida es el formato. La UNAM publica un instructivo para cada convocatoria, y ahí se consulta cuántos reactivos tiene el examen, cuánto dura y qué reglas aplican, como los materiales permitidos. El instructivo de licenciatura 2026 es el documento de referencia para entender cómo se estructura la prueba. Cuando salga la versión del siguiente ciclo, cámbiala por esa. Ajusta tu simulacro a esas reglas, no a lo que recuerdes de otro año.

Para el material de práctica, busca preguntas de opción múltiple organizadas por área, o arma tu propio cuestionario con reactivos de guías confiables. Lo importante es que el número de preguntas y el tiempo se mantengan fijos de un simulacro a otro.

Cuándo hacerlo

Una secuencia práctica es hacer tres simulacros a lo largo de tu plan de estudio: uno diagnóstico al inicio, otro cuando lleves cerca del 60 % del calendario y uno final unas dos semanas antes del examen. El último sirve para ajustar la estrategia de tiempo, no para aprender temas nuevos.

Si tu calendario es más corto, mantén el mismo orden: primero medir, luego corregir y al final afinar.

Paso 1: reproduce las condiciones reales

Frase de enfoque: lo que no ensayas, no lo controlas el día del examen.

Elige un lugar sin ruido ni distracciones, idealmente una mesa donde no tengas el celular al alcance. Apaga notificaciones, deja solo lo que se permite en el examen (lápiz, borrador y, si aplica, calculadora básica) y siéntate con la postura que tendrás en la sede.

Fija la hora de inicio como si fuera un día de aplicación. Si el examen es por la mañana, haz el simulacro a esa hora. Tu concentración responde al horario, y conviene acostumbrarse a él desde antes.

Tampoco te levantes a tomar agua ni revises el teléfono a mitad de la prueba. Si algo te interrumpe, anótalo, porque la interrupción también es un dato que vas a necesitar al analizar tu resultado.

Practica con la hoja de respuestas

Este punto suele pasarse por alto. Muchos aspirantes saben la respuesta y pierden puntos al pasarla a la hoja: marcan la columna equivocada, se saltan un número o borran mal. Por eso, en tus simulacros marca cada respuesta en una hoja con formato de burbujas, usando el mismo lápiz que llevarás el día del examen.

Cada diez reactivos, revisa que el número de la pregunta coincida con la burbuja que marcaste. Si notas un desfase, corrígelo en ese momento y no al final. Y al terminar, reserva unos minutos para confirmar que no quedaron burbujas vacías.

Paso 2: cronometra cada sección

Frase de enfoque: el tiempo también se estudia.

Muchas guías dicen «controla el tiempo», pero pocas explican cómo. Una forma sencilla de planearlo es repartir el tiempo según el peso de cada materia. La fórmula es:

minutos por materia = (reactivos de la materia ÷ total de reactivos) × tiempo disponible para responder

Como referencia de planeación, 180 minutos entre 120 reactivos da un promedio de 1.5 minutos por pregunta. Es un cálculo simple, no un tiempo oficial por reactivo, así que úsalo como guía y no como regla rígida. Además, conviene reservar unos 10 minutos al final para revisar la hoja, lo que deja 170 minutos para responder.

Veamos un ejemplo con cifras de ilustración, no el reparto oficial: supón un área con tres materias de 26, 20 y 14 reactivos.

Materia (ejemplo)	Reactivos	Minutos asignados (de 170)
Materia A	26	37
Materia B	20	28
Materia C	14	20

Las demás materias se calculan igual. Tu cuadro real debe salir de la cantidad de reactivos que indique el instructivo vigente para tu área.

Dentro de cada materia, no todas las preguntas toman lo mismo. Una pregunta de definición o de identificación puede resolverse en 30 a 40 segundos si ya la dominas. Un problema de varios pasos puede llevarte 3 minutos o más. Por eso conviene avanzar rápido en lo que sabes y marcar lo que te frena. Regla práctica: si después de dos minutos no tienes una ruta clara, marca la pregunta, deja tu mejor opción y sigue. Regresa si queda tiempo.

Cronometra cada bloque por separado y anota cuánto tardaste. Así sabrás si tu problema es el dominio del tema o el manejo del tiempo, y cada uno requiere un tipo de práctica distinta.

Paso 3: haz un diagnóstico en frío

Frase de enfoque: el primer simulacro no es para lucirte, es para medir.

El primer simulacro debe hacerse sin estudiar antes. No repases ni busques el tema la noche anterior. El objetivo es ver de dónde partes, no cuánto puedes subir después de un repaso intenso.

Al terminar, anota tus aciertos por materia en una tabla sencilla. Ahí verás patrones: quizá aciertas en lectura pero fallas en cálculo, o dominas historia y casi no reconoces los temas de química. Ese mapa es el que debe guiar tu plan de estudio en las siguientes semanas.

No saques conclusiones con un solo resultado. El primer puntaje no predice el examen real; sirve como línea base para comparar después.

Paso 4: analiza cada error con una plantilla

Frase de enfoque: un error sin categoría se repite.

Calificar el simulacro es solo el inicio. Lo que cambia tu preparación es clasificar por qué fallaste. Usa estas categorías:

• Conceptual: no sabías el tema o lo confundiste con otro.
• Cálculo: conocías el procedimiento, pero te equivocaste en la operación.
• Lectura: no entendiste qué pedía la pregunta o se te escapó una palabra clave.
• Tiempo: la pregunta quedó sin responder o la respondiste con prisa.
• Hoja de respuestas: la respuesta era correcta, pero la marcaste en el lugar equivocado.
• Azar: acertaste, pero no estabas seguro. Cuéntalo como error.

Con esas categorías, arma una tabla como esta:

Reactivo	Materia	Tipo de error	Por qué fallé	Acción para esta semana
37	Química	Conceptual	Confundí los números de oxidación	Repasar la regla y resolver 5 ejercicios
52	Matemáticas	Cálculo	Error al despejar	Repetir el procedimiento completo
88	Español	Lectura	No vi la palabra «no» en el enunciado	Subrayar negaciones en los siguientes ejercicios

Lo valioso está en la última columna. Cada error debe terminar en una acción concreta y con un plazo corto. Si al revisar notas que muchos errores son de lectura, el problema no es el contenido: necesitas practicar ritmo y atención.

Guarda los reactivos fallados en una lista aparte. Antes del siguiente simulacro, vuelve a resolverlos sin mirar la respuesta.

Cómo leer el resultado sin caer en falsas conclusiones

Frase de enfoque: tu puntaje es un diagnóstico, no un veredicto.

Las tablas de aciertos de corte son útiles como referencia, pero hay que leerlas con cuidado. Un acierto de corte no es una calificación mínima oficial. Cambia por carrera, por plantel y por año, y depende de cómo se comporten los resultados de cada aplicación. Consúltalo en la guía del año en curso y úsalo como punto de comparación, no como meta fija.

Lo que sí puedes comparar es la tendencia entre simulacros. Si en tres intentos tus errores de tiempo bajan y tus aciertos en tu materia más débil suben, vas por buen camino, aunque el puntaje total apenas se mueva.

Practicar con pruebas también tiene respaldo en la investigación. Un meta-análisis sobre el efecto de la prueba frente al repaso encontró que recuperar información de la memoria suele dejar mejores resultados que releer el material. Por eso el simulacro no es solo una evaluación: es también una herramienta de estudio.

Otras revisiones sugieren que los formatos mixtos, que combinan opción múltiple con preguntas de recuerdo, pueden funcionar bien. Según la síntesis de The Learning Scientists sobre 217 estudios de práctica de recuperación, la retroalimentación ayuda, aunque su efecto frente a practicar sin corregir es más modesto. Dicho de otra forma: el valor está en el método completo, no solo en ver la respuesta correcta.

Por su parte, un meta-análisis publicado en Frontiers indica que los exámenes de opción múltiple son al menos tan efectivos como los de recuerdo libre para fijar conocimiento. Practicar con este formato es, entonces, una elección razonable.

Repaso práctico para cerrar el ciclo

Frase de enfoque: un simulacro termina cuando repasas lo que fallaste.

Después de cada simulacro, sigue esta rutina de una semana:

1. Revisa la tabla de errores y ordena los temas por frecuencia.
2. Repasa los tres temas con más errores conceptuales, con ejemplos resueltos.
3. Resuelve de nuevo los reactivos fallados, sin mirar la respuesta.
4. Haz una práctica corta por tiempo en la materia que más te cuesta.
5. Anota tu puntaje por bloque para compararlo con el siguiente simulacro.

Para repartir el repaso, evita hacer todos los simulacros el mismo día. La evidencia sobre espaciado sugiere que distribuir la práctica en varios días mejora la retención; puedes revisar el meta-análisis sobre el beneficio del espaciado si quieres ver el planteamiento completo.

Si necesitas más reactivos para temas específicos, el banco de preguntas UNAM de AntesdelExamen te ayuda a organizar la práctica por materia. Y si tus errores se concentran en biología, el cuestionario C de Biología para la admisión UNAM te deja practicar esa materia con reactivos de ejemplo.

Preguntas frecuentes

¿Cuántos simulacros debo hacer antes del examen?

Lo más práctico es hacer tres: uno diagnóstico al inicio, otro a mitad del plan y uno final unas dos semanas antes. Si tienes poco tiempo, prioriza el diagnóstico y el último, porque ofrecen la comparación más útil.

¿Puedo usar simulacros gratuitos en línea o necesito la guía oficial?

Puedes usar ambos. La guía oficial es la referencia para el formato y los temas. Los simulacros en línea sirven para practicar el manejo del tiempo, pero revisa que respeten el número de reactivos y la duración que indica la convocatoria vigente.

¿Qué hago si mi puntaje está por debajo de lo que buscaba?

No lo tomes como sentencia. Revisa la tabla de errores: si la mayoría son conceptuales, necesitas repasar contenido; si son de tiempo o de hoja de respuestas, el problema es de estrategia. Un segundo simulacro bien analizado suele mostrar un cambio claro.

¿Conviene calificar el simulacro de inmediato?

Sí. Calificar mientras recuerdas por qué elegiste cada respuesta hace más útil el análisis. Clasifica los errores en ese mismo momento.

Conclusión

Un simulacro de examen de admisión vale por lo que haces después de terminarlo. Recrear las condiciones, cronometrar por materia, practicar la hoja de respuestas y clasificar cada error te permite estudiar con dirección en lugar de hacerlo a ciegas. Empieza con un diagnóstico sin estudio previo, mide tu tiempo y convierte cada fallo en una acción concreta. Con método, el examen se vuelve un proceso que puedes controlar.

Y si buscas más práctica para repasar, en AntesdelExamen tienes guías y preguntas por materia para seguir avanzando.

Referencias

• Universidad Nacional Autónoma de México, instructivo de licenciatura 2026: https://repositorio.dgae.unam.mx/Licenciatura2026/instructivo_licenciatura2026.pdf
• Meta-análisis sobre el efecto de la prueba frente al repaso: https://www.researchgate.net/publication/264988491_The_Effect_of_Testing_Versus_Restudy_on_Retention_A_Meta-Analytic_Review_of_the_Testing_Effect
• The Learning Scientists, síntesis de 217 estudios sobre práctica de recuperación: https://www.learningscientists.org/blog/2017/2/9-1
• Meta-análisis sobre el efecto de la prueba en educación, Frontiers in Education: https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2019.00005/full
• Meta-análisis sobre el beneficio del espaciado: http://www.lscp.net/persons/ramus/docs/EPR20.pdf